La estadística es un rollo, ya lo sabemos. Podemos distinguir la estadística descriptiva y la estadística inferencial. La estadística descriptiva me permite cuantificar lo que pasa y la estadística inferencial nos permite estimar la cuantificación de lo que pasaría. Como vemos la inferencial es más […]
Manual coordinado por Iñaki Gutiérrez y Antoni Parada. Un libro eminentemente práctico que pretende ayudar con la búsqueda, selección e identificación de la literatura científica y el conocimiento publicado en documentos diversos, para posteriormente poder interpretarlo y aplicarlo en la práctica cotidiana, sobre la base
De la evidencia a la práctica clínica CONTINUE READING »
Recurso basado en la reflexión acerca de por qué necesitamos buscar la efectividad de los cuidados de enfermería. Como de esto sabe mucho el profesor José Miguel Morales Asencio, de la Universidad de Málaga, proponemos un artículo que escribió hace mucho tiempo, pero que sigue
¿Por qué buscar información? CONTINUE READING »
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In this video, Dr. Bernadette Melnyk discusses evidence-based practice and the positive impact it has on patients, hospitals, and healthcare costs. Click here to consult the resource Resource quality according to evaluation criteria, range 0-32: 22
Evidence-Based Practice CONTINUE READING »
Jill Skyles, RN, BSN, MBA, Vice President, Patient Care, Barnes-Jewish St. Peter’s Hospital and Progress West Hospital, discusses the importance of evidence-based practice in professional development and improving patient outcomes. Click here to consult the resource Resource quality according to evaluation criteria, range 0-32: 22
Impact of Evidence Based Practice in Nursing CONTINUE READING »
Very good quality video prepared by a professor from McMaster University, the cradle of EBM. Click here to consult the resource Resource quality according to evaluation criteria, range 0-32: 28
EBM Explained CONTINUE READING »
Introduction to Evidence-Based Practice tutorial using slides and audio. Click here to consult the resource Resource quality according to evaluation criteria, range 0-32: 24
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